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[教育心得]

女儿的小提琴之路

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本帖最后由 wyamway 于 2019-3-6 09:15 编辑
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) m* Y: Y% L  l首先先要感谢论坛中的好几个热心妈妈,在刚开始的时候我在网上征求了她们的意见,她们都很热心的回复,让我下定决心走出这一步。
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- h6 a) A1 H# Z$ P9 M) N经过无数次的纠结,孩子的小提琴之路终于开始了,在宁山路小学附近,一堂课100,还有的乐团的老师150或者200,没有选择。女儿虽然年纪不小了,已经四年级下学期了,希望她能坚持下去。也希望学小提琴的宝妈们多提建议。, n$ b& {$ [% m* x9 h

- K. U" Z8 m7 L! U2018.3.19日,老师给上了第一堂课,从“霍曼”开始,因为有两年的多的钢琴基础,而且也在家做了持弓、持琴的预习,大体没有问题。老师直接讲了四根弦的一把位音阶,可能是年纪大、有五线谱基础,基本都听懂了。
  ~' r# F, J6 V# F: [作为家长孩子爸爸在一年多之前就开始准备,自学了一些基础的视频,自己买了小提琴。学会了小提琴的调音,为了调音,弄断了好几根弦,也算是做了充足的准备吧。8 k7 ~8 [5 E( `# Y" X( u; ~& D" M
唯一遗憾的是,经济条件有限,没法直接找一个名师,也许注定这方面只能作为业余爱好了,没法走上专业之路了。
5 c" B7 N9 u& P( h8 B. _  X我问过孩子爸爸为什么在别的孩子都补课的时候,还让孩子学这个?他说:“从孩子这几年的学习来看,并不是很聪明,按照我们的经济条件,如果初中就花几万去补课,高中再花几万补课,除了负担重不说,孩子考上的大学也很难是特别好的学校,那还不如让她学点儿乐器,让她未来的生活能够更多姿多彩一些。”6 C% I6 w; z; H! [! g" ^4 q; T
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2018年3月26日,今天老师主要纠正了:
: C; {" ?3 F  P2 Z: I一把位在从1弦依次换到4弦的时候,手型的问题,尤其是要按照自己的习惯要把左手大拇指固定下来,然后和其他四个指头建立一种固定的距离关系,用来稳定音准,又加入了一个升号的音阶,孩子说是G大调。7 l4 k6 ~, C1 B% r
再有一个就是肩托的问题,老师是用肩托的,但是女儿用肩托感觉别扭,就没有用。老师是建议用,但是也尊重个人的习惯,如果脖子短或者习惯不用肩托也不是不行。用肩托的演奏家年轻的居多,老一辈的因为那时候还没发明肩托,所以没有用的,但有的会在衣服里加个垫儿或者在腮托上垫个手绢。
! f# N9 `* b# m( g我看过网上的视频,一些专业院校的不用琴托的老师说左手是"持琴",而一般用琴托得老师都会说是"夹琴",两种说法受力点就不一样了,我个人还是倾向不用肩托的持琴。  D3 L6 A2 y& U
小提琴必须要多练,如果音准的问题解决不了,第一关很难过,会因为这个浪费大量的时间和金钱。有的孩子三、四年音准还没有固定下来就很麻烦了,容易出现拉什么都跑调的问题。" N) m; t$ D, Z, Z2 L# W: c$ d

1 O9 m- W6 i' E& v2018年4月2日,今天老师主要讲了:
9 U4 B7 c3 z+ W2 C1 k9 W7 o# I9 O1、左手大拇指不放松的问题,如果不放松,以后就会影响换把和揉弦乐的灵活性。
( B8 Y5 M4 p, Q8 q/ @8 H; a( _/ t6 [2、右手大拇指持弓的外弯问题,如果向内弯的结果就是弓子会不灵活。
+ Z" i* C# j+ @* ?3、持琴角度问题,要稍微向观众倾斜,如果琴太平,会导致拉4弦的时候右胳膊抬的太高,左手腕鼓出的角度大。6 t" E  g) }" K# A/ \7 E; D
4、琴头要略高,最好是琴弦与地平行;琴弓与琴码平行。
% [" P5 Z) N9 z6 f2 o' {; ?这四条是老公回来按照老师和网上的教学视频的总结的,总体上就是让你放松、放松、再放松。  M  c9 r1 [2 j& `) W
要求练习音阶的时候,加入了音符之间的连线符号,把弓子分为1/2,4/1弓。每一弓拉2拍或者4拍。% ^9 N; E! M  ~; e

& c4 J3 `# y: U  n! p2018年4月9日,今天老师主要讲了:
/ E* K' e3 \/ q7 m* e1、强调左手大拇指不放松问题。
! a' T& B7 F8 H* y# ?2、强调右手大拇指不放松问题。% r2 c- G5 g. t
3、换弦的时候弓子不能抬起来,要连贯的从一根弦换到另一根弦。* B0 n( R" V0 D, e" ?) [
4、弓子在琴弦上拉动的时候不能太轻,要稍微用力,不能让声音有飘的感觉,要实一些。" X8 ?& t4 h2 p
5、音准好些,但速度稍微加快就不准了,还是要继续练音准。由于加入了一个把位不同弦的音,不单是在一根弦上拉,只要一换就会出现音不准的问题,还得多练啊。" [# W8 |0 l5 [! |

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/ d- E" S- Z$ x2018年4月16日,今天老师主要讲了:
9 E& w) g# r9 S% n1、继续纠正左右手大拇指的问题,每个人的天生就有些习惯,不太好改。9 _5 h, S+ l' `4 a& K  u7 Y
2、关于左手按3、4弦的时候如何解决够不到的问题,手肘向内移动。# C0 Z" e% j6 G7 k
3、左手按弦的时候手心不要完全向着自己,手心略微向左侧。7 i( F' Q7 ?; \9 _# z
4、右手手腕儿不要拱起来太多,最好是像握拳的时候手指根部是最高的。! s4 W4 a) Z9 ~. G1 z
5、在拉同一根弦上高音时,低音保持的问题,养成固定手型。: `7 J. \1 N2 O* t1 P3 J
作业是霍曼第一册106条,老师是挑着留的,前面的不知道以后还能不能留。老师示范了一下,然后让孩子拉,女儿大体上明白,我看的是一头雾水,基本上从第三堂课开始就已经什么也听不懂了。
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* Q! o9 [- a5 U6 N8 H2018年4月25日,今天老师主要讲了:
; `3 Y5 \5 H, T5 i  B! R' U6 I* Q4 b1、继续纠正左右手持琴、持弓问题,这个每堂课都要反复的说。
5 X8 O/ K$ G! T4 n2、作业106条心满意足完成的一般,但是和老师进行了合奏,算是通过了。
! f% \5 v# G8 {; e3、着重讲了拉曲子的时候,需要用按照谱子标记的上半弓或者下半弓,弓子不能拉的过多。8 G) D- T( i1 E; M
4、要仔细看谱子,不能把连弓拉成分弓。" L: M! i5 \3 D
作业是霍曼第一册138高原舞伴,难点是第一个音是四个音同时演奏,如果是钢琴四个手指头一起按下去就完了,但是小提琴的四根弦不在同一个平面上,需要快速的拉响四根弦上的四个音。
2 _3 A8 m# U( i1 u2 r! L4 p1 M因为小提琴不是和声乐器,属于独奏乐器,学乐器最大的乐趣应该是能和其他的同学一起合奏,除了自己拉,最好是能从一开始就锻炼和老师一起进行合奏,如果有机会进入乐团才能很快的融入进去。
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2018年5月7日,今天老师主要讲了:% p  o' \, {8 {
1、继续纠正左右手持琴、持弓问题。+ t2 m. l/ d2 y( u; N& a. q
2、一把位#4(升发)总是按不准的问题,音阶还需要继续加强。- y: r( ?1 g# i! l+ q1 b! h- K
3、严格按照谱子拉,比如说一把位音阶上行时有的是空弦,但是下行时同样的音高,有的音需要用四指,不能再拉空弦。
8 T& i2 n- l- i; d4、注意节奏问题,在和老师合奏的时候,如果节奏不准,无法和老师进行配合。
( Z6 l$ F. ]9 S$ }5、上节课作业四个音同时演奏基本能做出来。
2 `! U' ?6 @+ k' d% |6、简单的介绍了一下顿弓,让用中弓练习,因为弓根和尖不好掌握。2 v+ F9 z1 B/ F
老师虽然进度比较快,也是跳着讲的,是因为女儿又钢琴的基础,年级也大了,但是并不等于每课都达到了老师的要求,还需要继续练。这就好比数学、语文不是每次都考一百分才能通过,随着后面的不断学习,也会自然的复习和巩固前面的基础。但是基本功一定是越牢固越好,所以每天大部分时间还是在让女儿练音准,只要音准了最起码不跑调了,也能听了,否则确实像是在拉木头。

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本帖最后由 wyamway 于 2018-12-10 10:33 编辑 " H1 p3 u. ^8 R3 U' b: K
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2018年5月14日,今天老师主要讲了:- L% @; F6 `% I# j8 _; X
       1、继续纠正手型、持弓、放松问题。
7 k, \- M0 p  z" `+ P4 N* P       2、上节课的顿弓练习的不是很理想,老师重新讲了方法,先稍微用力把弓子压下去,然后利用弓杆的弹性自己弹起来。
- G2 R9 e" @5 l2 L! f% v& ~# G5 ]       3、霍曼留了第三部分的,第11条。老师说孩子有钢琴基础,所以跳过了初级阶段,其它同时学琴的孩子有的还在前面几页学,女儿已经学到了100多页,但是存在大龄孩子普遍的问题就是没有经过长时间的基本训练,在持琴、拿弓方面总是不稳定,还要在以后的联系中尽快巩固。: X0 Y9 B3 K# o
             没有对比就没有伤害,我在想,女儿并没有太多天赋,现在还被学校的音乐老师当着全班同学的面说五音不全(其实我挺反感老师这么说,害的我还得和孩子解释老师并没有恶意),但是就是识谱快,可是也能和有的孩子拉开这么大的进度,要是和那些有天赋的孩子比,将是多么惊人的差距。除了努力,有些东西确实是天生的,就像女儿班里有两个同学在学习上已经远远的把别的孩子甩到了后面,而女儿好像天生对图形不太擅长,虽然之前也学了将近两年的美术,可是四年级数学的三视图里,画几个立方体的组合也画不好,愁啊!!!人生而不同,从来都没有绝对的公平而言,但命运关上了一道门也为你打开了另一扇窗
7 ^4 E: I; Z' c3 Z/ X6 y4 ?       4、这堂课加入了赫利美利音阶,从此开始每天要进行专门的音阶练习。9 y* q+ Q9 {. t# u7 u& R7 j1 E: d! L
           8 y" b6 ^1 T$ x# G; ~& [$ J
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2018年5月21日,今天老师主要讲了:! _4 ]3 ], x# n9 o" {" `! m
       1、继续纠正手型、持弓、放松问题,这个手型啊,快气死我了,就是不改,不过想想要是能说了就改也就不是孩子了。。9 e$ A3 K/ I9 t( p8 l) R- z
       2、上节课的作业赫利美利C大调音阶拉的还凑合吧,继续练;老师又布置了a小调音阶。3 X: W0 x4 m' I9 k+ f9 B, @( t* C
       3、霍曼的作业第三部分11条快乐的心情,自己单独拉感觉还行,但是和老师合奏的时候这个难听啊,音准不准,节奏不对。单独拉和配合拉是两码事儿,很多学乐器的弊端就是很少能和别人配合,比如说钢琴、古筝......看来成天自己关在屋子里练琴到了一定程度还是需要和其它学乐器的小朋友一起合奏的,否则真成了闭门造车了。# N! V) d, G. g& q+ w2 i5 l
       礼拜天和女儿去乐天玛特,三楼有一家琴行,有一个小姑娘在学长笛,银色的笛子真好看,看起来很高雅哦!长笛被誉为乐器中的花腔女高音在交响乐团中是少有的几个有独奏资格的乐器,喜欢的真的可以学哦!/ t2 Z  |; f& R8 T5 A% x- Q* l
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2018年5月28日,今天老师主要讲了:- \/ P9 d. J2 N# p
       1、继续纠正手型、持弓、放松问题。/ v" S' P+ J" s6 T$ [" O
       2、赫利美利a小调音阶继续练。
9 x' E4 N% @% t2 B       3、霍曼的作业第三部分11条快乐的心情,和老师合奏一半了,不过顿弓还是不行,继续练。( a' L: q& s% u; L
       今天爸爸有事儿,我来陪着,前面有一个小朋友幼儿园要毕业了,学了半年,准备了一首小星星,拉的这叫一个不在调上,没有讽刺或者看不起的意思,只是想起了女儿刚学钢琴的时候,时间就这么过去了,孩子也长大了。                8 e: G+ @1 b2 c: o: b
       这堂课,我陪的心神不宁的,总是在想女儿要是学成了,我啥也不会,女儿要是没学成,我还是啥也不会。之前女儿学书法、钢琴的时候爸爸想一起练,我就说他不务正业,他原来自己学吉他,在家里弹,我也说他不务正业,因为这些都需要花时间和精力的。后来孩子爸爸除了陪着上课,什么也不学了,孩子睡了后就躺在床上看手机,我又觉得他不务正业。有时候我觉得也许自己要求别人的太多了,对孩子、对孩子爸爸都是这样,但是对自己却没有什么追求。
4 ]' \3 k! F# _7 u4 w4 G          我自己都开始厌烦自己,我不想让女儿成为我这样的人。
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2018年6月11日,今天老师主要讲了:
5 u8 q* q% j# P0 o& r, N" h6 e7 N          1、右手手型的问题。3 }% O9 T" {5 z' y* y& ~5 X8 H3 L
          2、右手运弓的时候要用胳膊去带动,不能老用手腕子去带。0 i" u& |7 l* B5 T6 S
          3、从弓根、弓尖开始的时候不能出现突然加快然后慢下来的,要匀速。
4 Z7 a8 Q9 o" a' x! k1 q) l+ Z          4、拉弓不要拉到头,离弓尖和弓根稍微有点儿距离。  K& Z, c. Q- |
          最近孩子总去听免费的音乐会,算是一种熏陶吧,在演奏的过程中,让孩子注意别人拉琴的动作和感觉,希望对她能有帮助。其实每堂课老师讲的毛病,爸爸也总队孩子说,在家练还好,一到老师那里就犯,爸爸在一边也没法说话,其实初期效率真的不是很高。
5 m0 F4 i. d1 D9 u8 S           今天老师说下次再教学费的时候就要从100涨到120了,也是知道是因为行情都涨了,还是随着难度的加大涨的,心理有点儿小失落,毕竟才学了不到3个月,学费就开始涨了。
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9 s. y+ x+ C1 e- t2018年6月18日,今天老师主要讲了:. h- \. r* N1 W
          1、右手持弓好些了,大人一听就明白的,孩子倒不是做不到,就是不爱改,有时候家长说也没啥用。
' Y# j1 }% i) o$ ]( \) _          2、顿弓有进步,还要再简短些。
  x3 c+ [( b0 }. V- J6 H* V          3、赫利美利音阶d小调拉的还可以。& r7 b- G8 x- k/ x& d2 G. b
          4、霍曼的快乐的阳光还是没有过,在和老师合奏的时候,总是断,继续练。
, @3 _0 c, Z. ]- J9 }6 }- N           最近学校文化课总复习,老师管的很严,经常批评学生,孩子也总闹情绪,练琴的质量和效果很一般。不过我觉得全班48个学生,班主任老师对女儿已经很好了,很少说女儿,还总提问她。练琴上现在感觉孩子有点儿没有动力了,不像刚开始那么积极,又到了家长坚持的时候了。希望乐团的消息早点儿定下来,有那样的环境也许能更有兴趣。* M" G: w$ {7 I/ B( }9 K3 I
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2018年6月24日,今天老师主要讲了:" s$ F5 y, Q& A- V
          1、继续纠正右手持弓,讲解了弓尖力量要重些,弓根要轻些用力。左手还需要按弦再放松。; ~# a/ {0 w, n3 M; }! i
          2、弓毛可以使用3/4,但要对着脸的方向接触弓弦,不能让弓杆对着脸。
9 s9 ]; I) W% ?+ {5 |. u" n% y; K5 R          3、赫利美利音阶继续向下拉。
. C* h) Z  b. c" t8 S5 Y; b0 L          4、和老师一起终于把快乐阳光合上了,也算是第一次完整的合奏。" Y) {. ?: ]0 n. h' i1 k( R
           老师特意让孩子试了一下她的琴的大小,胳膊还是有些短,孩子毕竟大了,争取半年以后用4/4的琴。3 \' y+ w" _* D8 e! o
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2018年7月2日,今天老师主要讲了:
& `$ R  v. {! b* C4 R0 h          1、右手持弓有一次被老师批评了,还得改。, ?/ B6 i, [4 G1 A& Q, u4 F0 z& A
          2、赫利美利音阶讲解了D大调。
# y! ?* @; E9 U8 u- w          3、分弓的顿弓还可以,加入连弓的顿弓,一弓两个或者四个。
7 S. d7 c- M, p+ O! L          4、左手在用4指小手指的时候,大拇指会移动,这个不好的习惯要改,要固定住在以后快速的时候才会稳定。
. p  U8 p, j/ E  ?) H6 y          下堂课上课的时间要提前了,前面的一个小朋友幼儿园毕业了,这三个月说是要补课,先停一段小提琴,其实老师也好,我也好一听就明白,断了基本上就是不学了。
, s0 \8 |& y2 [6 b& B           每堂课要是没有特殊情况,即使是孩子练的不好,我也要让她去上课,虽然也觉得这钱算是白扔了,但也不能让她养成找各种理由去中断,这要是之前学过很多也是没坚持下来的原因,其实作为家长是最主要的责任,根本怨不得孩子。这样做既是对孩子的负责,也是对老师的尊重。/ [) S( A1 G  B) L
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2018年7月16日,今天老师主要讲了:
% L( _/ g7 |& Z, M: I           1、赫利美利G大调音阶。
& u9 t  O7 }5 }- c, z  Y           2、霍曼第二部分38条老黑奴,78条五月的宴会和老师合奏。! N( {+ F& W& ?# j2 c  e. o) F
           3、斯科迪克小提琴技术学校教材的一页手指练习,老师给复印的。(这本书不太好找,不过孩子爸爸找到了电子版,有需要的可以小条)
4 t; T! h$ U9 j           4、里丁格B小调协奏曲前四行,老师给复印的(我查了一下,据说这个是考级神曲,小提琴1、2、3级考试都可以用这个曲子)。
" Q1 _# K+ ]6 A2 j$ S           5、音准、音准,老师说音准还可以,但是需要对自己有更高的要求,尤其是在速度提高以后就开始不准了。
5 ?; a( [# J5 \, \# v! |          现在爸爸陪着上课基本上也是一头雾水,还好孩子还算是上心,爸爸说看着孩子和老师合奏,心理真是羡慕,虽然也能听出来有跑调的地方,但是已经很欣慰了,会一门 乐器真好。  a; I3 Y. m0 x9 K) S2 S; T2 r8 z: ]

3 `1 V3 u4 I7 z5 w  N6 h2018年7月30日,今天老师主要讲了:
; {- J2 Z2 C+ _; i# W# }& |& X           1、赫利美利C大调音阶。
, r1 n* ~/ f; Q  L4 |+ n4 L7 F" x) H2 P           2、霍曼第二把位第5条。5 K& ?2 Y. N" L; V0 F. ?
           3、斯科迪克小提琴技术学校教材的第一页手指练习。
# g& J/ {* @. D6 ^: S9 |1 q, F           4、里丁格B小调协奏曲7~9行。+ m7 c& k0 W. |
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           老师听说孩子考进了皇姑区青少年交响乐团非常高兴,还特意发了朋友圈庆祝,女儿也很高兴!老师说她有几个孩子也去考了,但是没考上,目前就女儿一个人考上了。因为是初学,一开始我们都没敢告诉老师去考乐团了。
; w4 r4 k* I9 j& ^: k5 f( U8 N% L' x            乐团第一次排练的时候女儿发现,其中好多孩子都是音乐学院或者乐团老师的学生,她还真是为数不多的完全凭自己的实力考进去的(面试的时候老师问过她和谁学,她说了老师的名字,结果面试的老师说,不是音乐学院的老师教的怎么拉的这么准?看来音乐学院和乐团老师教的孩子的整体水平还是要高不少的)。* ]/ C* A4 v3 i6 i! _3 M3 q0 A
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2018年8月6日,今天老师主要讲了:5 [( O0 Y% E$ ]; M
           1、赫利美利C大调音阶。: `9 q. e" _0 |7 [! ?& B, O9 n  p* @
           2、霍曼第二把位第6条。
& H( u) ?' T8 e           3、斯科迪克小提琴技术学校教材的第一页手指练习。
- m) D& }% y/ |% H- [2 Y! X           4、里丁格B小调协奏曲10行到第一部分结束。
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           快5个月了,今天老师第一次表扬女儿左手和右手手型有很大进步,可能是随着练习的深入,逐渐的找到了感觉吧,争取把这种状态固定下来。7 W4 t) C/ e: h, i' p( J
           小提琴的揉弦是个很大的难点,我观察到好多学了3年、4年甚至5年的孩子都还没有学习揉弦,老师也说了这个技术很不好学,分为指揉、腕揉和臂揉,资料上说指揉最难,如果学会了腕揉,臂揉会自己领会,所以女儿想先从腕揉下手,看看能不能找到感觉。" C% @/ C) c. J
           
/ k8 V; j2 R$ }- Q1 E/ D% I) Z      2018年8月20日,今天老师主要讲了:
$ d9 u6 r( S0 W# ~$ |2 ^2 O8 Q           1、霍曼第三把位第一条,学习了5个月终于开始进入到3把位了。
7 f1 W6 Q5 K1 v. f6 J/ ]. ]( x7 e           2、斯科迪克小提琴技术学校教材的第一页手指练习。9 d3 I9 Z; r( R( ]3 N
           3、里丁格B小调协奏曲第一个部分完成的很一般,下堂课还要和老师合一下。, C  u- m+ V1 C- s
           4、第五学生小提琴协奏曲。# x2 D$ g# c+ S& E6 w2 ?
           
& Y: D. p4 A/ ^" ?           假期因为陪外地来的小妹妹玩,女儿几乎都在老人家也没有家长陪着,琴有些荒废了,将近半个月的练琴都不是很好,作业也没好好练,这堂课的回课质量很一般,前半堂课都不知道在拉什么,后半堂课逐渐进入状态。
0 ^, N  Q- H5 Q5 E2 a$ S" w0 F$ l           有很多情况会影响孩子去坚持一件事情,比如说自己生病、旅游、学校作业多、玩的太累、父母工作忙.......,所以看到那些学习好的孩子或者有些成绩的孩子,他们的背后一定是有家长很坚决的不让生活中的琐事去耽误孩子的时间,甚至有点儿没有人情味了,这方面我真是做的不好。
1 p) R9 }2 A! Z% W6 |9 X1 f. d           孩子和老师说有个小朋友假期考三级了,没想到老师这节课正好拿了一个中国音协三级的曲子“第五学生小提琴协奏曲”让孩子练,还和女儿开玩笑说:看,你也三级了。
& D& b) {3 z9 K3 K4 S; {           女儿还向老师请教了双音和跳空的拉法,老师也给做了演示。  J. [6 d+ n" S/ l# M2 k
           ( `% o' Y8 S5 ~& B) g- u
   2018年9月3日,今天老师主要讲了:
4 H6 @9 u' t2 O! w! K7 Y           1、霍曼第三把位继续练习。% D9 V7 P3 j" X, x- K) ?
           2、斯科迪克小提琴技术学校教材的第一页手指练习,加速练习。. l, o3 g9 l- u( I5 w  w
           3、第五学生小提琴协奏曲继续学习
4 l' P: R; s% |+ Q8 H$ U           4、因为乐团的排练时问题,向老师咨询了拨弦、碎弓如何练习。
: C4 ]; O% ]0 W& [, n. e4 ]           5、加入了一本新书《小提琴循序音阶》
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, W8 e) R$ _* M1 V6 ?   2018年9月10日,今天老师主要讲了:# C: {. T) X/ f: `* {6 u
           1、霍曼第三把位没有拉好,继续拉。
8 f2 ^4 K" Z3 E" [9 _0 H           2、斯科迪克小提琴技术学校教材的第一页手指练习,加速练习。3 E6 H; P; _4 }; T: J6 `
           3、第五学生小提琴协奏曲继续学习,其中有一个虚音的练习。
  u+ O! ~5 s! R& `! |; ]" M& Y           4、《小提琴循序音阶》26也,双音练习。
* z0 @5 D0 o) J           5、又再次纠正了右手持弓和左手持琴的问题,对于左手大拇指不放松的问题特别强调了一下,否则会影响以后的揉弦。
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2018年9月26日,今天老师主要讲了:4 b" A. H% w/ K3 Y; ^* F& ]
           1、《小提琴循序音阶》双音练习和第四把位音阶,又重新讲解了空弦换把,并加入同音换把。4 g6 t" z3 U" h) x$ ?8 k: }% z
           2、斯科迪克小提琴技术学校教材的第一页手指练习继续练。* r, i7 d* R" _% k/ D& G$ q
           3、第五学生小提琴协奏曲继续学习。0 x+ t8 [# m! u  Z& I
           4、由于孩子自己尝试揉弦,老师纠正了揉弦动作,让孩子在去自己感觉着练习。( [+ X4 E4 h$ i" }2 p- w
           孩子学的我感觉好难啊,我现在的作用就是帮孩子擦擦琴了。这个十一,我和爱人商量,还是争取让孩子上一堂小提琴课,因为乐团的排练要暂停半个月,钢琴老师也要停一节课,所以不想让孩子彻底荒废掉,就算是一种坚持吧。1 P7 K2 X3 \" f7 g( {! V/ O- P
        0 E  w5 S( J# H* x
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48楼继续.............
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       学乐器或者说学习,有三个层次:看会的、听会的、练会的,有的孩子只要看老师演示一遍就能明白;有的孩子需要老师演示以后,再详细讲解才能理解;有的孩子需要需要课后回去消化,然后不断练习才能自己彻底想通。这就是人和人、孩子和孩子个体上的巨大差异。我的孩子属于第三种,除了努力没有别的办法。我呢?在这方面还远远不如孩子。
3 w9 x$ N, J2 ~; y# O+ N         孩子爸爸说:我们大部分做父母的属于“光说不练假把式”,要求孩子这样那样,好像报个班交个学费,孩子就应该学的怎么样似的,教育孩子头头是道,其实自己也啥都不会;孩子们属于“光练不说傻把式”,就知道被家长逼着,反正我是练了,练的好坏、练的对错自己也不知道,家长更不知道;希望孩子能早日成为“能说能演的真把式”!
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2013-02-22 
回复 wyamway 的帖子
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麻烦能把孩子学小提琴的老师介绍给我吧,我家也在那附近,正在给孩子找老师呢,谢谢了。

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本帖最后由 wyamway 于 2018-3-28 11:46 编辑 ! F: g* _+ p( Y4 C$ V6 W0 ^

3 ^! ]1 G& ?# ?1 I1 R. \( z& i回复 19931577 的帖子
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0 [: v4 |& L8 ]2 d9 X3 Q: V, k       宁山路小学周边我考察了一下,培训机构的老师都是临时聘请的,估计不一定上心。2 H8 m$ e+ G3 Y
       还有在一个在童晖小学路口往西走,交电费的地方也有一个交小提琴的地方,就是环境差了点儿,不过年头挺久了,办这个机构的老师本身就教小提琴。3 U# h  N/ f1 t3 C( q9 \
        我找的这个就在宁山路小学边上,是老师租用的培训机构的 一间房子,自己开的工作室。为了让别让大家觉得是做广告,具体联系方式短消息给你了,请查收。

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本帖最后由 wyamway 于 2018-3-30 10:06 编辑
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; P1 M$ W9 n# H# ?回复 19931577 的帖子* y+ u4 {& L' ?1 C0 }7 z) p

0 S# @  K+ D# v2 u% v$ d       今天一个朋友和我说,她的女儿学小提琴一年了,现在刚开始讲二把位的音阶,每次去上课就是音准啊音准,不是高了就是低了,像她这样的不懂的家长根本就听不出来到底错哪儿了,都苦恼死了,每堂课150,感觉都快坚持不下去了。小提琴真是一个入门很难的乐器,对于我们这些乐盲的家长真是一种考验啊!
  W$ @! s8 h6 o2 T         作为家长我觉得:
# U! c: O" j% T1 a- Y5 A" C         第一是要学会调弦,小提琴的弦(所有弦乐:包括中提琴、大提琴、低音提琴、吉他、琵琶、古筝、中阮、二胡、京胡......)每天,甚至每拉一会儿,再拉之前都需要微调一下。如果四根弦的空弦都是不准的,孩子在拉的过程中很难养成固定音高,越拉越不准。这就是在害孩子,也是在浪费钱。所谓的拉小提琴的孩子耳朵都好的结论,是建立在从小准确的练习基础上的。( Z$ L# V' w! F
        第二是学会使用电子调音器,这个买小提琴的时候一般都带,夹在琴头上,它是靠震动来显示音高。或者使用手机上的软件调音器,它是靠声音的辨别来显示音高。都可以,差别不大,但是第一种好像是更准确些。
( J/ o* ]" E) E$ Q7 A7 P8 }' i1 U         音准、音准、音准,学小提琴最重要的就是音准。

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难道宝宝不学钢琴了吗?还是同时学小提琴呢?

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本帖最后由 wyamway 于 2018-4-4 17:13 编辑
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! x% ~# I/ z0 i& @9 I回复 爱吃浆果的我 的帖子0 V8 e/ ?! Z8 I7 G. l5 J
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       钢琴还在进行中,没有停,现在已经进入车尔尼299了,为了让她以后能多一个技能,也是因为她自己提出来的,所以现在又加了小提琴。但因为精力和财力有限,四年级了,我现在也没有给她补任何的文化课。
2 r- v1 X9 V2 k: L- O; }: n3 s; S        虽然小提琴是初学,但是因为有五线谱、节奏、听力还有手指灵活性的基础,也不算是从零开始。
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2013-02-22 
我们上了二节课了,很是困惑啊。第一节讲的拉空弦,孩子拉不明白啊,二三弦每次都刮,老师也给讲乐理了,我现在觉得就是我在学习啊,孩子理解不了,完全是我先学,然后回家教孩子。第二节课,因为回家练空弦拉的不好,半节课的时间又都在讲姿势,我现在也一头雾水,不知从哪开始教孩子

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本帖最后由 wyamway 于 2018-4-9 22:50 编辑
  u- C8 C2 U  Z9 r( Q. P) D$ K$ D& W7 z
回复 19931577 的帖子
2 Z4 v, H) C8 d2 ~' {- |) L) {* s5 {7 S
       是呀,每次上课我们也还是要强调拿琴、左手按弦、右手持弓的问题,总是有小毛病。
' y. _& [8 A+ i/ O( q1 ]       你的孩子还小,肯定要废点时间,这个就得每天让孩子多练几次,一次还不能太长时间,拿琴的时间越多,他就越熟练。空弦多拉,拉的多了自然有感觉了,就不刮弦了。5 q* S! q4 S' [( A" H+ {- q
      女儿每天都先拉空弦,然后拉空弦的双音,再拉一把位音阶。& n- j) u# g2 d2 X
       再有就是一定每天都帮着调一下空弦,别走音太多了,用调音器或者调音软件对着调,否则我们做家长的也听不出来。! Q# Y: ^; b9 [( X5 q. f6 H% q
      

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本帖最后由 wyamway 于 2018-5-9 15:23 编辑 : W; s. B6 p" ^9 d2 b/ i
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% `2 g) {- U! n9 u2 Y) O+ R* G% ]' r
1 F3 x% J& _. V3 e8 U       我还向你推荐一个苹果IPAD上用的软件“小大师”,这个软件能够在孩子拉琴的时候显示各个把位的音阶和显示音准。安卓手机上没有这个软件。' t3 Y" F: g/ R% D; P
       我老公费了好大劲才找到,现在每天孩子都用它练音准拉音阶,效果很好,不过是收费的,可以试试。用这个软件我看孩子今天自己在练习二、三把位,只有拉的对了,软件才显示绿色。9 e8 v; Z: q4 T& W3 N/ P
       如果音准了,去老师那里上课才有效果,否则效率不高。

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本帖最后由 wyamway 于 2018-4-9 22:51 编辑 # R, _6 z- O0 X
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回复 19931577 的帖子7 o2 P+ u0 M% l6 O2 D* {. o
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女儿练琴都是我老公负责,我一点儿也不懂,也不爱研究,但是他找到了我国著名的小提琴教育家林耀基对持琴运弓总结了三句话:
; q- H+ r5 }- i    1、琴弦与地平行(因为小提琴有琴马,琴头要抬高一些,琴弦才能与地平行,这样琴弓也不容易往琴头滑,很多小朋友拉着拉着,琴头就越来越低)
/ \. d5 l0 K0 W, I) G    2、琴弓与琴马平行(琴弓要在琴马和指板的中间,平行于琴马运行,尤其到弓根和弓尖儿的时候要特别注意)
! A; B. v6 N  Q$ n    3、要让观众看到四根琴弦(持琴要斜一些,琴太平的话,拉到3、4弦的时候,右手手臂会抬的过高,左手按弦也够不到,对于小孩子更有用,可以避免拉弦的时候刮弦)
: {  d# q+ {' j) [' S' ^这三条老师并没有都讲,主要是提了第二条,我老公按照这三条让女儿练,上课的时候老师说姿势是对的。

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本帖最后由 wyamway 于 2018-4-10 09:52 编辑
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回复 19931577 的帖子
8 K& i7 Y- p1 q8 z
. K6 H4 o  |1 p( U  H* {$ w" q3 A" s+ w       关于练琴时间,我们现在每天保持在半个小时到1个小时,在不耽误学习,没有报任何文化课补习班,保证孩子每天9点之前上床睡觉,还要练钢琴的情况下,确实不容易挤出更多时间。
1 L' B. d+ {) A: x6 g       女儿前两堂课每天拉半个小时,第三堂课开始就感觉拉半个小时的话,如果不想自己骗自己的话,回课的时候肯定是过不了的。* K% Y; R6 [# T  z* z1 Z8 l
       关于练琴时间我问过老师,老师说作为“业余爱好”每天半个小时就行,也许老师说的是有效的练琴时间,也许老师是不想把孩子和家长都吓走,毕竟是要以此为生的。但老师也说过,如果真的想作为“特长”,时间当然是越多越好,这话水分就很大了,只能自己理解了。  V# P$ G  n+ x( [/ @, }
       所以我不相信每天拉半个小时,几年以后就会拉的很好,这是不可能的。我看到周围更多的孩子是,学了三、四年,比下功夫练1年的还差。

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2013-02-22 
      谢谢啊,给我回复了这么多。我也下载了软件,“小提琴调音器‘昨天把弦给调断了,今天给老师拿去修了。晚上回家也用IPAD下载个”小大师“。
5 u2 }% E+ j( H' c/ L" }; j( Q      每天练习的总时间在半个小时左右,但实际练习也就10分钟吧,空弦每个弦练两回,就说手酸了,就得休息会儿,我还不能硬逼着练,怕起逆反心理。乐理给她讲了讲,发现根本理解不了。
2 h/ |' w6 E+ P0 U1 f     明天老师琴能拿回来,准备按照您给的建议这周就开始练习。希望下节课能有所进步,作为家长和您们相比,我和我爱人做的太不到位了,把贴子发给我爱人看了,你们就是我们的目标。

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本帖最后由 wyamway 于 2018-4-11 08:19 编辑 0 p0 R" {  C* o$ K( ?9 H

; w! g+ s) v9 J% e* r) @回复 19931577 的帖子9 j1 A" u1 \# O  w
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       "小大师"软件练习音阶时,是可以选24个大小调的,我们初学都是从C大调音阶开始的,这个别选错了,在左上角的设置里有。
# S( F- {( ?+ B; J& W1 T       关于持琴的斜度:如果不用肩托,下巴往腮托的反方向移动一点儿;如果用肩托,把靠近肩的螺丝调高,把靠近胸的螺丝调低,这样琴就能倾斜的角度大些,找一个孩子能接受的角度,也不能太斜。

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本帖最后由 wyamway 于 2018-4-24 09:00 编辑
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, i6 g/ T4 _& L3 X2 W  c; d) O    从这周开始沈阳音乐学院会有很多场免费的音乐会,尤其是在南湖校区的音乐厅的几乎都是免费的。可以带孩子去听听,只要关注沈阳音乐学院的公众号有信息。' u' j2 U! M. L! O
    昨天我带孩子去听了一场钢琴和小提琴的,爸爸仔细观察了这个小提琴家的左手持琴的手型、持琴的角度、右手持弓,是否使用肩托,和我们之前在论坛里讨论的都是一样的,证明原来的方法都对,可以继续借鉴。0 B/ Y( Q5 h0 I" k2 t
6 m1 t" |& w  e
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本帖最后由 wyamway 于 2018-4-24 09:34 编辑
7 b# F0 E& r. r7 t6 k- Z( c/ T) F, \* n" f
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4 B( A- M: G. T2 L        对于一个普通的家庭想培养一个孩子真是太难了,就说这场音乐会,爸爸把工作提前做完,请了一会儿假,16:20到家,16:30出发,坐公交车去音乐学院,17:30到三好街,先领孩子去吃汉堡王,自己都没舍得吃,然后去听音乐会,18:30早点儿入场找个好位置;20:30结束,打车回家21:00;来回4个半小时。回到家陪孩子一起做作业,只让孩子做了数学和语文,孩子已经困的不行了,没办法为了明天不挨老师说,让罚写的两段课文只能是孩子爸爸代替写了。+ S. T8 L0 c# m) j! [- h
         说心里话,孩子十岁了,我却后悔生了这个孩子。
6 b5 r. K2 Q0 j2 O        

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2013-02-22 
回复 wyamway 的帖子
  v2 ?; G2 {" r7 N3 y% N  o8 b
* \! W- ]0 T( E) C  这几天单位忙,没上网,刚看到留言。有这个活动真是太好了,我也关注一下,但要是工作日的话,我和孩子爸爸都没有时间能陪着去看。
( k6 G- v  w; I  我们也学了四节课了,一个月的时间还是在拉音阶,1弦的,老师上节课说进步还挺好,但我觉得一般吧,最近练琴的时间没有以前拖拉了,但也就在20分钟左右,孩子才5岁,我也不想太逼她,有一段时间情绪不好,她一不练琴或者想偷懒,我就急燥,后来孩子爸爸把我说了,怕把孩子管逆反了,基本上现在就是哄吧,也不知道能坚持多久。
7 s4 \2 q8 u8 n! w# O  现在早上的时候我都给她放一段小提琴的视频,鼓励她让她幻想自己上台的样子,觉得还挺管用的。学乐器并且能坚持到底,对于孩子和家长都是考验啊,我身边的朋友都劝我放弃吧,也不指孩子成材,但我还是想试一试,实在不行在说吧,不能刚开始就有这想法啊。

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本帖最后由 wyamway 于 2018-12-3 15:09 编辑 ! H- t+ ?+ c7 S
; x( l2 \( n6 Y8 V0 d( f
回复 19931577 的帖子8 y9 E: a+ M3 Z" b, D

+ g: C1 L2 d4 b/ _上学的时候老师说过一句话记忆犹新:好学的不好用,好用的不好学。2 r6 k5 Z8 g/ ^
轻松就学会的东西,以后肯定用不上。物以稀为贵,别人学不好,都放弃的才有坚持的意义!
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" v) J8 |2 D, t& n- n9 V. d' x# U% D小提琴把位:
+ e' E' S' m" T8 U

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宝宝生日
2013-02-22 
太棒了,已经把把位图下载打印了。现在只要有空就来看看,榜样啊。话说,怎么每节课的重点不更新了呢
女儿的小提琴之路
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